Поговорим о повести В. Тендрякова "Ночь после выпуска"

1. Почему Юля Студёнцева нарушила традицию «добрых слов благодарности» на выпускном? Прокомментируйте её выступление. 2. Почему слова Юли дали толчок «самокопательству» выпускников и спорам в учительской? 3. Было ли с Генкиной стороны смелостью предложить обсудить себя первым? Для чего это ему нужно было? 4. В чем обвинили Генку ребята? Почему здесь он не смог постоять за себя? Почему Игорь, лучший друг Генки, тоже говорит о нем плохо? 5. Обратили ли вы внимание на то, где происходит описанное событие? Почему именно здесь? 6. Какое слово, произнесенное ребятами не раз в этот вечер, заставило их задуматься над содеянным? 7. Что помогло понять ребятам то, что они совершили? 8. Зачем нужно было это объяснение? И нужно ли оно было?

Вопросы к рассказу Ирины Полянской "Утюжок и мороженое"

Вопросы для семинара по рассказу Ирины Полянской «Утюжок и мороженое» 1.Приведите фразы-характеристики родительского дома, в котором воспитывались две сестры. Что девочка рассказывает о родителях? 2. Почему бабушка не имела «веского взрослого слова»? 3. Почему отец не отпускал Риту на улицу к детям? Как Рита завоёвывала своё место во дворе? 4.Соотнесите эпитеты:смекалистый и лживый, прямолинейный, бесхитростный - отец, рассказчица,Рита. 5. «Рита стоит в эпицентре землетрясения, а над ней неколебимо, как скала, в праведном гневе навис отец и допытывается, где утюжок, который папа привез из столицы нашей Родины». Можно ли считать этот момент кульминацией рассказа или нет? 6. «Тут я на собственном опыте убедилась, какая чудесная штука неправда, потому что лицо отца разгладилось, и его большая ладонь улеглась на голову Риты, гася бурю.» Хотел ли отец, чтобы его дочь пришла к такому выводу? 7. Что значил утюжок для героев рассказа: для Риты, для Галинки, для рассказчицы, для папы? «Утюжок сделал свое железное дело» - какое? 8. «Мы оставили поле брани: я съехала по перилам, бабушка, ощупывая ступеньки палочкой, свела вниз Риту. На улице мы с бабушкой, как воспитанные гости, нечаянно нарвавшиеся на скандал хозяев, заговорили на отвлеченные темы.» Почему бабушка и внучки не говорили о своих проблемах? 9. Проанализируйте эпизод «Мимо нас, перепрыгивая через газоны, пробежал наш озорной учитель истории(…) "Не Ритка, а Рита", машинально поправила она.» Какой 10.Охарактеризуйте рассказчицу в начале и в финале рассказа.Почему она не купала мороженое? Что произошло? Кто в этом виноват?

читаем вместе

http://lib.ru/NEWPROZA/POLYANSKAYA_I/r_utyuzhok_i_morozhenoe.txt ССылка на рассказ Ирины Полянской "Утюжок и мороженое". Читая, обратите внимание на главную проблему - роль семьи в становлении личности ребёнка. Конкретные вопросы - позже.

Всех, кто относит себя к прекрасной половине человечества, поздравляю с праздником весны.Пусть весна живёт в сердцах даже в лютые морозы!Пусть рождает блеск в глазах чудо - веточка мимозы. Будьте всегда счастливы!

Постскриптум к уроку по "Очарованному страннику"

В ваших размышлениях над текстом встретились интересные мысли. Во-первых, слово "странник" трактовалось не только, как путник, скиталец, но и как синоним слову "странный" (некий авторский неологизм). К сожалению, только в двух работах авторы попробовали интерпретировать слово "Очарованный": "это сама жизнь во всех проявлениях очаровала Ивана Флягина, жизнь, в которой от высокого подвига до убийства один шаг. Жизнь как испытание на человечность". Во-вторых, встретилась критика в адрес Лескова за создание искусственных ситуаций, в которых Флягин противоречит самому себе:избиение строптивого коня, убийство татарина. Мнение другого автора дополняет сказанное: убийства Грушеньки хватило бы, чтобы передать противоречивость характера героя. А ещё один автор выразил свои впечатления от прочтения повести восклицанием: "Сколько же испытаний должен пройти человек, чтобы понять, кто ты есть на самом деле и обрести своё счастье!" Следующая письменная работа будет связана с рассуждениями на тему "Кем и чем очарован Иван Флягин". Подумайте. Все спасибо за труд и мысли.

Вопросы и задания по произведению Н.С.Лескова "Очарованный странник"

Вопросы по роману Н.С.Лескова «Очарованный странник» 1. Какие фольклорные мотивы и образы вы заметили в произведении «Очарованный странник»?. 2. Почему произведение названо «Очарованный странник»?. 3. Грешник – это… Праведник – это…Кого можно назвать грешником, кого праведником земли русской? 4. Что дало мне чтение «Очарованного странника»? В чём необычность произведения и главного героя Флягина? Найти в тексте: 1. Сравнение Флягина с Ильёй Муромцем (гл.1) 2. У героя был талант любить и понимать коней. Найдите в тексте описания коней, данные Флягиным. (Гл. 5, гл. 6) 3. Какое чувство или какие чувства испытывает герой Лескова, оказавшись в степи?(Гл.7 со слов: «Тоски дна нет…»). 4. Самая потрясающая сцена в романе - сцена прощания с Грушенькой 5. Наш герой предназначен к своему крестному пути: словно колдовская сила влечёт по жизни (гл.19)

Мысли после проверки сочинений по "Обломову"

Спасибо тем, кто прочитал роман и выразил свои мысли в сочинении... Меня удивили две работы. В одной автор убедительно доказал, что совершенно зря Ольга отказалась бороться за Обломова: "Они были нужны друг другу". Другой автор попытался сравнить вех "лишних людей" (литературный тип) с Обломовым и остановился перед вопросом; "Базаров трудился день деньской - оказался лишним, Обломов лежал на диване и мечтал - и тоже лишний. Почему?" А действительно, почему не находят своего места в жизни среди обычных людей умный Онегин, тонкий психолог Печорин, настойчивый Базаров и наделённый высоким стремлением к искренним отношениям Обломов?Что нужно талантливому человеку для того, чтобы не оказаться «лишним»?

Обломов и Ольга Ильинская

1. - Почему Обломов прячется от общества? От чего он бежит? 2. Что говорил Обломов Штольцу о своем понимании идеала, «нормы жизни» для человека? (он увлеченно рисовал картины семейного счастья, в которых была и музыка, и поэзия, и любовь). 3. Что составило бы счастье нашего героя? (ч.2 гл.4) 4. О какой жене мечтает Обломов? 5. Согласен ли Штольц с таким пониманием счастья? Почему? Что значит жить для Штольца? 6. Кто же эта женщина, которая должна была составить счастье Обломова? Когда и от кого слышим первое упоминание о ней? (из разговора Штольца с Обломовым) 7. Как произошло знакомство Обломова с Ольгой? Какой увидели вы, читатели, эту героиню? Каким видим нашего героя при первой встрече с Ольгой? (рассеянным, неуклюжим) Почему? 9. Какой план развился у Ольги по отношению к Обломову? Зачем ей все это надо? 10. Как изменилась жизнь главного героя после встречи с Ильинской? - -11. Почему Обломов не говорит об этом прямо Ольге, а пишет письмо? Если все так хорошо, почему же Обломов пишет Ольге письмо и почему? Как тревоги, мучения Обломова отразились в его письме? 12.- Как проявляется герой в любви? Изменилась ли жизнь Ольги? -13. Он начинает тяготиться ею. Как это проявляется? - Что же постепенно понимает Обломов? - Какие картинки вновь начинают появляться в его мечтах? 14.- Как вы думаете, было ли будущее у этих отношений, и если да, то сулило бы оно счастье обоим? - Инсценирование эпизода «Объяснение в любви» - Кто виноват в причине разрыва их отношений? - Какой след в жизни Обломова оставит Ольга?

Вопросы для размышления к теме "Обломов и Штольц"

1. Что связывало Обломова и Штольца в детстве, юности, в зрелом возрасте?
2. К чему  стремился в жизни Андрей Штольц? Почему цель жизни Штольца не удовлетворяла Обломова?
3. Можно Штольца считать положительным героем романа? Почему в романе не показана деятельность Штольца?
4. Почему автор    романа считал, что образ Андрея Штольца ему не удался?
5.  Представьте черты реально существующего социального типа, верно схваченные писателем и положенные в основу образа Штольца.Типичен ли образ Штольца?
6. Есть ли в Штольце черты обломовщины? Отметьте их. Каковы их биографические и общественные истоки?
7. Почему Ольга вышла замуж за Штольца?

Расписание

Домашнее задание ты не лишаешь смысла,
Когда всё в срок сдаётся и тема не "зависла"...
Простое расписание узнаешь в дневнике:
В четверг и вторник  в школу  идут не налегке...
Учебник, текст, тетради... и умные глаза!
И не забудь желание нам что-то рассказать!

Здравствуйте!

Дорогие друзья!
Приветствую в своём блоге всех любителей изящной словесности (ЛИС).
ЛИС - так называлась наша театральная студия, созданная моими первыми учениками.
 Сейчас цель блога - привлечь внимание с классической литературе.
Основная аудитория - мой ученики, для которых я буду публиковать вопросы для размышлений, иллюстрации и видеоматериалы, задания и анализы письменных работ..
Всё, о чём не успели сказать на уроке. Иногда, а точнее, почти всегда, урок литературы не заканчивается точкой... А многоточие хочется озвучить... Попытаюсь.
Приглашаю всех любителей изящной словесности к сотрудничеству.